Estimados colegas:

Nos hacemos eco de la publicación «Psicoterapia de vinculación emocional validante (VEV)  Intervención con jóvenes vulnerables, en riesgo y conflicto social» de Juan Carlos Romero León,  Raúl Gutiérrez Sebastián, Olga Rodríguez Ochoa y  Ángel Estalayo Hernández. En el se recogen las  experiencias a lo largo de muchos años de trabajo.

Podemos ver parte del trabajo realizado, en diferentes aportaciones  en SEPYPNA (ver aquí), así como en el seminario “Abordajes de la violencia con jóvenes en contextos no clínicos” que A. Estalayo impartió en Altxa,

Presentación

¿Cómo abordar la involuntariedad en la intervención? ¿Cómo diseñar intervenciones con componentes terapéuticos en contextos socioeducativos? ¿Cómo entender e intervenir ante situaciones de violencia hacia uno mismo y hacia los demás?

Desde hace varios años se viene detectando un cambio en la población atendida en centros de protección infantil, justicia juvenil e inclusión social; cambio que evidencia una mayor incidencia de problemas de salud mental y conductas externalizantes que subraya la necesidad de desarrollar modelos de intervención especializados en el contexto y las características de la población.

La presente obra propone un modelo especializado de intervención para contextos educativo-terapéuticos sociales, desarrollado a partir una larga experiencia de práctica profesional en este tipo de contextos. Se plantea un desarrollo especializado de la alianza mediante la construcción del vínculo con adolescentes y jóvenes que suelen rechazar la relación de ayuda, así como una comprensión y abordaje técnico de la violencia, los consumos y las fugas. En este sentido, se aportan estrategias y técnicas específicas a este tipo de contextos, que respondan a situaciones cotidianas que enfrentan los equipos de intervención directa.

Este libro se dirige a profesionales del ámbito social y educativo, sanitario, judicial y terapéutico en diversos contextos de intervención intensiva con población infanto-juvenil y jóvenes adultos.

Los autores son profesionales que ejercen su labor en contextos educativo-terapéuticos y que han podido simultanear la intervención con el desarrollo del modelo durante los últimos veinte años.

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Artículos publicados en Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del niño y del adolescentes SEPYPNA